——记“2015年湖南省我最喜爱的青年教师”王高升

王高升，男，中共党员，湖南工程学院机械工程学院实验中心主任兼卓越计划办公室主任。他曾获2009年度湖南工程学院“优秀班主任”、2012年度湖南工程学院“优秀班主任”、2014年度湖南工程学院“六佳班主任”、2013-2015年度湖南工程学院“优秀共产党员”、2014-2015学年机械工程学院“青年教师赛课比赛”三等奖、2015年湖南工程学院教学质量优秀奖、2015年湖南省“我最喜爱的青年教师”评选活动中获得“最具道德情操奖”。在2014年任教期间，作为“机械工程学院科技创新团队”的指导老师的一员，团队获全国大学生“小平科技创新团队”。 

 他是一位勤学善思的学者，将教研作为终身的事业，耐心浇灌着学生的科教之花；他是一位至真至善的师者，用他崇高的师德为学生点亮人生的灯塔；他更是一位和蔼可亲的父亲，用他一片深情温暖着学生的心灵。如果说，人生是一首悠扬的歌曲，那么王高升的教师生涯就像一段旋律，优美却不张扬，简约而不枯燥。  

湖工，筑梦开始的地方

2001年，王高升以优异的成绩考入我校，就读于机械工程学院。从此开始了自己真正的求学之路，也种下了一颗梦想的种子。当时，机械工程学院为了培养学生的创新能力，更好地指导学生进行创新性课题研究，专门成立了由谢骐、邓奕等人牵头的“细虾工作室”。而在这个梦开始的地方，王高升在“科技创新课题”的熏陶下，参与研发了第一个作品——“磨床保护系统”，该作品在2004年第六届大学生课外学术科技作品竞赛中获奖。王高升说：“在课题研究过程中，细虾工作室团队给了我很深的影响。从这个团队身上，我看到了他们那种对教研执着的钻研精神与团队协作的合作精神，也正是在机械工程学院这种良好氛围渲染下，我才能带领学生在科技创新上取得优异的成绩。” 

2005年，王高升凭着对科技创新的浓厚兴趣及执着认真的学习态度，以优异的成绩留任校办工厂，成为技术骨干。他坦言：“比起纯粹的理论知识学习，我更喜欢在工厂实验室里面进行实际操作。”在校办工厂工作期间，他巧妙地将自己所学专业知识应用于实际操作之中，让领导进一步认可了他的能力。 

2007年，他开始担任机械工程学院创新课题研究的指导老师，第一次参与指导的学生团队获得了“湖南省第三届大学生机械设计制造创新大赛”二等奖。尽管在比赛中获得了不俗的成绩，王高升却说：“通过这次比赛，让我更多更深地意识到自己在理论知识方面还可以有更大的提升空间。”于是他决定考研，并通过努力顺利考上了湖南大学的硕士研究生。毕业后，他选择了继续留在湖南工程学院担任一名实践教学老师，默默耕耘在湖工这片曾经留有自己青春的热土上。 

任教，雕刻下幸福时光

对教学的热爱源于王高升对本职工作的热爱，对教学育人的不懈追求。他常说，“作为教师，对学生的一切付出都是我们应该做的，教书育人，传道授业本身就是我们的本分与天职。”怀着对教育事业的满腔热情，王高升一直奋斗在机械工程学院实验中心的第一线，他讲课的地点也就不再局限于那三尺讲台。在数控技术实验室，我们可以看到他经常拿着卡尺对学生的作品进行细致测量，每个尺寸都游走进他的卡尺里。“好的作品是可以打磨出来的，好学生是精心培育出来的。”他希望学生们都能精益求精,。

好的老师总希望把全部所学都教给学生。王高升也是这样。机械工程学院关跃奇告诉我们：“学生很喜欢和他一起讨论问题，他总是会耐心地去解答，有时还会对单个学生进行科技创新方面课题的指导。”而每每看到在自己的指导下，学生们将各种创新想法通过自己动手付诸实践，变成成品时，他内心的喜悦无法言表，也许这就是一名普通教师的心中最简单最美好的愿望。

采访过程中，我们留意到在实验室一个不显眼的角落摆放着一个小折叠床。“平时工作中，往往一个实验一做就是一整天，有时中午实在累了就躺在小床上稍作休息，这样也方便学生有问题能随时找到我。”正是这个小叠床见证了他在实验室的日日夜夜，也见证了他对教师工作的热爱与执着。

然而并不是每一种成长都是一帆风顺。在指导学生科技创新的路上，王高升也同样曾遭遇不少两难的境地。随着课题进入打磨阶段，很多学生都会萌生退意；而随着课题研究越深入，研究经费的问题就愈发凸显。面对这些问题，王高升说：“我会结合自身的经历去鼓励他们，给予他们必胜的信心，或是会邀请一些有这方面经验的学长来加入团队，给他们进行经验传授与技术指导。”而在经费问题上，王高升一方面合理利用实验室的条件，另一方面不断鼓励学生申报大学生创新项目，申请经费资助。他带的学生团队就这样不断地在实践中磨合，不断在磨合中提升自我。

或许正因为有着这份责任感，长久以来，王高升一直负责学院大学生科技创新的指导工作。在2014年由他担任指导老师之一的“机械工程学院科技创新团队”获全国大学生“小平科技创新团队”，当时湖南省只有三所学校获得此项荣誉，另外两个分别是中南大学与长沙理工大学，而我校是在省内同等院校中唯一摘得此项殊荣的。从2007年至今，他负责指导的学生共计117人，累计共获得国家级三等奖2项、省级特等奖1项、省级一等奖3项、省级二等奖9项、省级三等奖7项的好成绩。

 铭记，师生间温暖的情愫

 在这么多年的班主任生涯中，王高升不仅以严谨的态度来对待学术，更以一种认真和包容的态度来对待他的每一个学生，他与学生相处中也与学生建了深厚的感情。他在2009年度及2012年度获得湖南工程学院“优秀班主任”；2014年度湖南工程学院“六佳班主任”；这些奖励就是对他工作的最完美的印证。 

当任班主任期间，2013年，王高升所带班级的一名男生因为情感纠纷彻夜未归。得知此事后，他第一时间从家中赶到学校，并着急地连夜与班上班干部一起在附近网吧、招待所挨个查找。那时正是快过年的时候，他最担心的就是学生的安全问题，全然顾不上寒冬深夜里的凛冽寒风，“当时满脑子想的就是不管用什么方法都要尽快将学生找到。”最终，他在沿江风光带附近找到了该生。学生情绪仍很激动，说什么也不愿意回宿舍。王高升就陪着他在湘江旁边的是板凳上坐着，像父亲一样耐心做着思想工作，直到该生情绪基本稳定后再将他安全劝导回了寝室休息，之后还不忘安排他室友与其班干部暗中持续关心他。当时王老师的孩子刚满月，妻子还在月子中调养身体，他却只能先顾着学生。“学生的父母把他们交到我手中，我就不能辜负这份信任。只是对于我的妻子，我确实有一份愧疚之情，特别是她一直都很支持我的工作。”说到动情处，王老师眼眶微微泛起一圈泪光。 

古人云“桃李不言，下自成蹊”，王高升用他对学生的关爱诠释着这句古训。他说：“在教育上，有时候我们更多地只看到教师的教育让学生日臻完美，而没有意识到学生某些好的品质其实也在潜移默化地影响着老师，老师与学生之间，更多地是相互学习与共同成长。”

今年已是王高升在湖南工程学院任教的第11个年头，在这里，他奉献出了自己美好的青春，付出了满满的情意。每当有人问他：“为什么你做事总那么认真，那么追求完美？”每每此刻，王高升都会坚定回答：“因为这是我的责任”一句简单的回答透露出他对待事情一丝不苟的态度和对待工作的尽心尽责。这就是王高升，他用无悔的青春谱汇出对教师的热爱，对学生的真诚，不需要太多奢华的修饰，也不需要华丽的装潢，更不需要浓艳的点缀，只需要一颗真诚而负于责任的心。

后记

采访结束后的下午，柔和的阳光嵌满整个大地，琥珀色的天空带给人无尽的余味，就像他的生活一样，犹如在时光深处的一次拾荒之旅，用那些无法被时间所驯服的信念雕琢出来，余味殆尽的瞬间，带给人心灵深处最贴心的触动。相信在今后的日子里，王高升教师梦想的蓝图将会被篆刻得更美丽，更深邃。